作為公司管理層中的一員，在日常工作中最大的感觸就是培養(yǎng)一名可用之才的難能可貴。面對(duì)工作中的大事小事，工作方向和策略定下來(lái)后最需要的就是一個(gè)能執(zhí)行、執(zhí)行好的員工。人才的管理與使用對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)有著深遠(yuǎn)的影響，正確管理和使用人才直接決定著這個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展能否在健康有序的快車(chē)道上穩(wěn)步前進(jìn)。在用人方面，從《論語(yǔ)》和南師的解讀中習(xí)得一二。

子曰：蓋有不知而作之者，我無(wú)是也。多聞，擇其善者而從之。多見(jiàn)而識(shí)之，知之次也。

中國(guó)講領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，真正的領(lǐng)導(dǎo)者便是善于用人，而不一定自己懂得多。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，最好的辦法，是自己即使懂了，寧可說(shuō)不懂。以能問(wèn)于不能，這是最聰明的辦法�？墒侨擞幸粋�(gè)毛病，懂了以后一定喜歡表現(xiàn)出來(lái)。這種態(tài)度，做學(xué)者可以，真去做事，就不可以，是大忌諱，至少自己會(huì)很辛苦。上面太能干了，下面就無(wú)人才可用。下面有才干也發(fā)揮不出來(lái)，因?yàn)閷?duì)部下罵了兩次笨，第三次部下有了好的意見(jiàn)也不敢說(shuō)出來(lái)，都唯唯諾諾，領(lǐng)導(dǎo)人就得自己辛苦了。這還算好，最討厭的是“不知而作”，自己不知道，又硬充內(nèi)行，那就更嚴(yán)重，千萬(wàn)不可犯這個(gè)錯(cuò)誤。

在用人方面，最重要的就是知人善任。知人善任，首在于知人，其次是善任。知人當(dāng)中首在于知己，其次在知彼，人貴有自知之明，這個(gè)是很難，確實(shí)很難。這就像俄羅斯方塊一樣，對(duì)于各個(gè)形狀的缺口與角度完全掌握才能調(diào)整組合，一層一層的消除。管理人員需要明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)組合團(tuán)隊(duì)，共同來(lái)消除困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)不是說(shuō)要自己親自去做什么事，事必躬親的領(lǐng)導(dǎo)絕非好領(lǐng)導(dǎo)，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，要做好的掌握一批人才，把他們放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙�，讓他們最大限度地、充分地發(fā)揮自己的積極性和作用，成功就指日可待了。

其次是坦誠(chéng)相待，這不僅僅是反映一個(gè)人的素質(zhì)問(wèn)題，更是為人處事的一條原則，你是否坦誠(chéng)以待別人，別人通常也會(huì)坦誠(chéng)的對(duì)待你。對(duì)于人才，他們需要的不僅是應(yīng)得的酬勞，而更多的是需要尊重和信任。要尊重這些人才，惟一的辦法就是以誠(chéng)相待，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。相應(yīng)的也要接受人才的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，相互暴露的缺點(diǎn)與特性可以是工作中的粘合劑，更加有利于團(tuán)隊(duì)的正向、積極地發(fā)展。

最后就是獎(jiǎng)罰分明。使用人才，首先是要信任他，尊重他，同時(shí)也應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)是對(duì)一個(gè)人才貢獻(xiàn)的實(shí)實(shí)在在的肯定。不能老拿好話(huà)甜和人，說(shuō)這個(gè)人不錯(cuò)，是個(gè)難得的人才，是我們的骨干，就是一分錢(qián)不給，這個(gè)是不行的。有貢獻(xiàn)就得獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)要獎(jiǎng)勵(lì)得合適。確實(shí)是工作做得好，貢獻(xiàn)大的，要多獎(jiǎng)；做得一般地，一般地獎(jiǎng)；做得差的，不獎(jiǎng)，甚至罰。做到要賞罰分明。

《論語(yǔ)》中很多是人入世的道理，在南師的指導(dǎo)下將這個(gè)道理更加生動(dòng)、與時(shí)俱進(jìn)地講了出來(lái)。對(duì)于人才的使用和培養(yǎng)還有很多需要學(xué)習(xí)借鑒的地方，其中深意還需多回味，不斷地反思并向前探索。